Pondok Pesantren Husnul Khotimah Sebaik-baik manusia yang bermanfaat bagi manusia lainnya
Program Semester Matematika Kelas 7 SMP/MTs
Satuan Pendidikan: SMP/MTs
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas/Fase: VII / Fase D
Pendekatan: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Tahun Pelajaran: 2026/2027
Catatan: Alokasi waktu di bawah merupakan contoh yang dapat disesuaikan dengan kalender pendidikan, minggu efektif, struktur kurikulum, dan ATP yang digunakan sekolah.
A. Tujuan Penyusunan PROMES
Program Semester Matematika Kelas 7 disusun sebagai pedoman bagi guru dalam mengatur pembelajaran selama satu semester agar kegiatan pembelajaran berjalan secara sistematis.
Dalam pendekatan Deep Learning, pembelajaran tidak hanya diarahkan agar siswa mampu mengerjakan soal, tetapi juga mampu memahami konsep, menghubungkan konsep dengan kehidupan nyata, menerapkan pengetahuan, memecahkan masalah, berkomunikasi, dan melakukan refleksi.
Dengan adanya PROMES, guru dapat mengetahui materi yang akan diberikan, waktu pelaksanaan, kegiatan pembelajaran, serta bentuk asesmen yang akan digunakan.
B. PROGRAM SEMESTER 1
| No | Materi/Topik | Tujuan Pembelajaran | Pendekatan Deep Learning | Alokasi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Bilangan | Siswa memahami konsep dan operasi bilangan serta penerapannya | Memahami konsep melalui masalah kontekstual | 15 JP |
| 2 | Bilangan Rasional | Siswa membandingkan dan melakukan operasi bilangan rasional | Eksplorasi, diskusi, pemecahan masalah | 15 JP |
| 3 | Aljabar | Siswa mengenali variabel, koefisien, konstanta dan suku | Memahami konsep melalui pola dan situasi nyata | 15 JP |
| 4 | Operasi Aljabar | Siswa melakukan operasi dan menyederhanakan bentuk aljabar | Praktik dan pemecahan masalah | 15 JP |
| 5 | Persamaan | Siswa menyelesaikan persamaan sederhana | Investigasi dan penalaran | 15 JP |
| 6 | Pertidaksamaan | Siswa memahami dan menyelesaikan pertidaksamaan | Masalah kontekstual dan diskusi | 10 JP |
| 7 | Asesmen dan Refleksi | Siswa menunjukkan pemahaman dan merefleksikan pembelajaran | Refleksi dan evaluasi | 5 JP |
Jumlah Semester 1: ±90 JP
Contoh Pembagian Minggu Semester 1
| Minggu | Kegiatan/Materi |
|---|---|
| 1 | Orientasi pembelajaran dan asesmen diagnostik |
| 2–3 | Bilangan |
| 4–5 | Operasi bilangan |
| 6 | Asesmen formatif dan refleksi |
| 7–8 | Bilangan rasional |
| 9 | Penguatan dan pemecahan masalah |
| 10–11 | Bentuk aljabar |
| 12–13 | Operasi aljabar |
| 14 | Asesmen formatif |
| 15–16 | Persamaan |
| 17 | Pertidaksamaan |
| 18 | Asesmen sumatif dan refleksi semester |
C. PROGRAM SEMESTER 2
| No | Materi/Topik | Tujuan Pembelajaran | Pendekatan Deep Learning | Alokasi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Perbandingan | Siswa memahami rasio dan proporsi | Masalah kehidupan sehari-hari | 15 JP |
| 2 | Skala | Siswa menggunakan konsep skala dalam situasi nyata | Proyek dan eksplorasi | 10 JP |
| 3 | Garis dan Sudut | Siswa memahami hubungan garis dan sudut | Pengamatan dan praktik | 10 JP |
| 4 | Bangun Datar | Siswa memahami sifat dan unsur bangun datar | Eksplorasi benda sekitar | 15 JP |
| 5 | Keliling dan Luas | Siswa menghitung dan menerapkan konsep pengukuran | Problem solving | 15 JP |
| 6 | Data dan Statistika | Siswa mengumpulkan, menyajikan, dan menafsirkan data | Proyek pengolahan data | 15 JP |
| 7 | Asesmen dan Refleksi | Siswa mengevaluasi pemahaman selama semester | Refleksi dan penguatan | 10 JP |
Jumlah Semester 2: ±90 JP
Contoh Pembagian Minggu Semester 2
| Minggu | Kegiatan/Materi |
|---|---|
| 1 | Apersepsi dan penguatan materi sebelumnya |
| 2–4 | Perbandingan |
| 5–6 | Skala |
| 7–8 | Garis dan sudut |
| 9 | Asesmen formatif |
| 10–12 | Bangun datar |
| 13–14 | Keliling dan luas |
| 15–16 | Data dan statistika |
| 17 | Proyek/presentasi data |
| 18 | Asesmen sumatif dan refleksi |
D. Penerapan Deep Learning dalam PROMES
PROMES ini tidak hanya mengatur kapan materi diajarkan, tetapi juga bagaimana pengalaman belajar siswa dibangun.
1. Memahami
Pada tahap awal, siswa diberikan kesempatan untuk menemukan dan memahami konsep.
Contohnya ketika belajar luas bangun datar, guru tidak langsung memberikan rumus. Siswa dapat diajak mengamati bentuk lantai kelas, melakukan pengukuran, kemudian mendiskusikan bagaimana menentukan luasnya.
2. Mengaplikasikan
Setelah memahami konsep, siswa menggunakan pengetahuan tersebut untuk menyelesaikan masalah.
Misalnya:
“Sekolah akan memasang keramik pada sebuah ruang kelas. Berapa banyak keramik yang diperlukan berdasarkan ukuran ruangan?”
Siswa menggunakan konsep luas untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
3. Merefleksikan
Setelah kegiatan selesai, siswa diajak melihat kembali proses pembelajaran.
Pertanyaan refleksi dapat berupa:
- Apa yang saya pahami hari ini?
- Strategi apa yang saya gunakan?
- Kesalahan apa yang saya temukan?
- Bagaimana cara memperbaikinya?
- Di mana konsep ini dapat digunakan dalam kehidupan?
E. Bentuk Asesmen
Asesmen dalam PROMES Matematika Kelas 7 dapat dilakukan secara beragam.
Asesmen Diagnostik
Dilakukan pada awal pembelajaran untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik.
Asesmen Formatif
Dilakukan selama proses pembelajaran melalui:
- pertanyaan lisan;
- kuis;
- latihan;
- diskusi;
- LKPD;
- observasi;
- tugas pemecahan masalah.
Asesmen Sumatif
Dilakukan pada akhir lingkup materi atau periode tertentu untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.
Asesmen Proyek
Dapat digunakan untuk materi tertentu, misalnya siswa membuat survei sederhana dan menyajikan hasilnya dalam bentuk tabel atau diagram.
F. Contoh Kegiatan Deep Learning
| Materi | Aktivitas Mendalam |
|---|---|
| Bilangan | Permainan suhu dan transaksi uang |
| Aljabar | Menemukan pola dari susunan benda |
| Persamaan | Menyelesaikan masalah harga barang |
| Perbandingan | Membuat resep dengan takaran berbeda |
| Skala | Menggambar denah kelas |
| Geometri | Mengukur benda di lingkungan sekolah |
| Luas | Menghitung kebutuhan keramik |
| Data | Survei kebiasaan siswa dan membuat diagram |
Dengan aktivitas seperti ini, matematika tidak terasa hanya sebagai kumpulan rumus.
G. Tindak Lanjut Pembelajaran
Setelah asesmen dilakukan, guru dapat mengelompokkan tindak lanjut berdasarkan kebutuhan peserta didik.
Remedial
Diberikan kepada siswa yang masih mengalami kesulitan memahami konsep. Kegiatan dapat berupa pembelajaran ulang, contoh yang lebih sederhana, pendampingan, atau latihan bertahap.
Pengayaan
Diberikan kepada siswa yang sudah mencapai tujuan pembelajaran. Materinya dapat berupa soal HOTS, proyek, eksplorasi konsep, atau permasalahan yang lebih kompleks.
Refleksi Guru
Guru juga dapat melakukan refleksi setelah pembelajaran:
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Materi mana yang paling sulit dipahami siswa?
- Metode apa yang paling efektif?
- Apakah waktu pembelajaran cukup?
- Apa yang perlu diperbaiki pada pertemuan berikutnya?
H. Format Singkat PROMES Siap Salin
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan: ………………………………….
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas/Fase: VII / D
Tahun Pelajaran: ………………………………….
| Semester | Materi | Tujuan Pembelajaran | Alokasi Waktu | Keterangan |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Bilangan | Memahami dan menerapkan operasi bilangan | 30 JP | Deep Learning |
| 1 | Aljabar | Memahami bentuk dan operasi aljabar | 30 JP | Deep Learning |
| 1 | Persamaan & Pertidaksamaan | Menyelesaikan masalah matematika | 25 JP | Problem Solving |
| 1 | Asesmen/Refleksi | Mengevaluasi ketercapaian belajar | 5 JP | Refleksi |
| 2 | Perbandingan & Skala | Menerapkan rasio dan proporsi | 25 JP | Kontekstual |
| 2 | Geometri | Memahami garis, sudut dan bangun datar | 25 JP | Eksplorasi |
| 2 | Pengukuran | Menggunakan keliling dan luas | 15 JP | Praktik |
| 2 | Data & Statistika | Mengolah dan menafsirkan data | 15 JP | Proyek |
| 2 | Asesmen/Refleksi | Mengevaluasi proses dan hasil belajar | 10 JP | Refleksi |
Penutup
PROMES Matematika Kelas 7 Deep Learning dapat menjadi pedoman guru dalam mengatur pembelajaran selama satu tahun secara lebih terarah. Pembelajaran dirancang agar siswa tidak sekadar menghafal rumus, tetapi mampu memahami konsep, mengaplikasikan pengetahuan, memecahkan masalah, berdiskusi, bernalar, dan melakukan refleksi.
DOWNLOAD CONTOH PROMES DISINI
PROMES ini juga dapat dikembangkan lebih lanjut menjadi satu paket perangkat ajar yang terdiri dari CP, TP, ATP, KKTP, Modul Ajar, Prota, Promes, Jurnal Mengajar, LKPD, dan asesmen Matematika Kelas 7.
